2017年5月20日-21日，第四届全球创新创业会议在南开大学成功举办。会上，以色列本·古里安大学Bengis创业研究中心主任Dafna Schwartz作题为“大学创新创业中心和创业项目对经济增长的作用”的主旨发言。现将发言内容根据现场速录整理如下，与大家交流分享。

演讲全文：

非常感谢！非常高兴能够来到今天这个会议，我感谢南开大学商学院邀请我们，也要感谢吉林大学的同事和朋友们跟我们的合作。这一节我来讲一下我们本·古里安大学Bengis创业研究中心，以及我们大学和会议之间的关系。

我们所说的双创对于经济增长来说是引擎，所以在相关的双创项目中也有对于学生的需求，现在学生已经了解到了双创是他们的一个基本的技能，在创业市场是必须掌握的技能，所以说如果他要开自己的企业，不管是大公司工作还是自己创业，他们必须要公司创造价值，更重要的是今天由于世界变化的非常迅猛，所以非常重要的一点就是学生们应该知道在劳动力市场上保持更新他们的知识和技能，否则在40或45岁失业之后就再也找不到工作了，所以这是我们今天的基本技能。

我们做了一个调查，问了我们大学的学生和老师，问他们你们认为我们的课程是否应该包含进去创业和创新的内容？同时是不是要提供一些体制和机制定期和其他学校进行沟通？我们工程学的学生还有社会科学的学生、医学院的学生和老师我们都做了问卷调查，90%以上的学生都认为他们应该掌握创业和创新的技能，这样的话他们学校所学到的东西能够使用起来，而且更重要的也是更有意思的是他们认为这个大学应该给他们提供一些不同的具体的系统，他们希望这个大学能够给他们提供一些具体的体系，这个体系不光是说我们大学所拥有的，而是各个大学通用的。

（PPT）我们现在看到，我们都听到了商学院的院长先生也介绍了越来越多的大学都纳入了双创的课程，也是他们的核心议程，不管是研究项目科研还是日常生活，都包含进了双创内容。我做了一个非常广的调查，调查了我们所有的课程和其他大学、全球各地的大学的课程，所以我想给大家介绍一下我们这个研究的结论。现在在全球各地的大学，双创的课程都越来越多了，包括大学开设这个课程科目的数量，在七十年代的时候，美国在七十年代初创业几乎是大学里没有的一个课程，2004年的时候93个大学有这样的双创方面的的课程，现在全球各地绝大多数的大学都会提供双创的课程，现在已经成为了全球的风潮和现象。

有一个问题，创业能不能被教授呢？现在是有这样的一个理解，你必须天生就是企业家才能做好，你不能说别人后天告诉你怎么做才能作好。但是也有人不同意，很快过去的观点也是不同的，也就是说有一些人认为这个东西是可以教的，这也是大学应该承担的责任，但是各个大学是有挑战的，就是如何开发教这种创业的课程，绝大多数大学都在这方面比较有困惑，也比较挣扎来做好这件事情。

（PPT）看一下我们的文献，我在研究中也收集了一些文献，我们发现，有一系列的有关于创业方面的课程，内容不同，课程也不同，但是最重要的是你要知道所有这些课程都包括一些理论的内容，但是更重要的是也要包含一些实践的内容。比如说作为创业的创业者，你必须要有思维的一些什么样的技能。另外还有一系列的课外的一些创业的活动，也就是说在学术的课程之外的一些计划。比如说在学校外面所做的一些项目，用各种形式来做的这种项目，而且还有很多的拓展活动，还有跟企业界的合作，还有公共部门合作，还有其他的一些机构和大学中的其他的科系一起合作的一些合作项目，各大学之间的合作项目等等，都是课外的一些活动。

我们也发现，很多的大学教授的方法也是不一样的，比如说有课内的也有课外的教学方法的区别，这些课程的特点就是我们发现有一些实验性的教育，有一些实际情景的设置，尤其在课堂之外的一些活动要创设一种情景，但是很多情况下或者说绝大多数情况下我们调查的这些学校的这些课程和活动都是要有合作的，都是要跟外部的合作机构进行合作的，包括产学研一起合作。

这个现象就使得大学要跳出自己原有的界限。比如说大学原来大家都说他要进行产学研的合作，和政府进行合作，但是这个并不是很容易。同时对于大学来说在很多的时候实际上并没有实现这一点。如果进入一个创业的领域的话，它就会学习如何来做。

（PPT）这是关于美国的一些合作，和太阳能的一些项目的合作。另外我们还看到像有一些大学，比如说有26个大学在其他国家也加入到我们合作网络当中，同时有60%参与到至少一个项目当中，然后另外还举行了一些创业的大赛和其他的商学院进行合作，比如说有40%都会参与到项目当中，当然这只是给大家举一个例子。同时现在大学实际上也是公布了它的这些创业的项目，比如说这些是在2016年的创业的项目，这是由福克斯公布的创业清单。另外他又列出来了和哪些学术机构合作，比如2015年的数字。同时还有一些大学，对于他们创业项目所做的贡献度来进行排名。比如说这边给大家举一个例子，有一些学校他们通过比如说有多少毕业生创业，他们融资的金额是多少，同时还有其他的一些措施等等，他们建立了比如说一些独角兽的企业，还有至少能融资到十亿美元的独角兽企业，同时包括一些超级明星的毕业生，建立起来这样的概念。同时还有一些其他的方法和措施。

同时对于大学来说，他们也需要来设计通过什么样的方法来执行他们的这些双创项目。比如说我刚才前面介绍了说大学可能要进行课程之外的项目的设计。（PPT）这边这个数据就是我们获得的来自于美国2014年的数据，每一个大学都进行开发了自己的一些方法和指标，比如说像11%的大学建立了创业的合作伙伴关系等等。同时包括其他的一些概念。另外就是有60%的创业人士都建立了创业中心，这个我觉得在大学里面是最为常见的，就是设立一些创业中心。

（PPT）这边是给大家举一些例子，像我们的一些商学院，还有包括像阿斯顿大学、芝加哥大学、牛津、剑桥、丹麦的，包括北欧，另外也包括我们的研发中心，在我们大学里面，比如说刚才Dan Blumberg教授给大家介绍了，我们建立了Bengis研发中心等等，同时它也将会是我们在以色列大学当中建立的第一个创业中心。那个时候我们还建立了一个MBA项目，主要就是进行创业的。同时我们觉得当时我们还是非常具有创新性的。同时我也非常幸运把Bengis研发中心也放到MBA项目所在的城市之中，我们也很幸运选择了这些领域。
 
在我们的研发中心当中我们也支持了我们的一些研发合作项目，同时还有包括我们的大学，我们告诉我们的学生如何进行创业，组织了一些课外活动。同时我们，我这里只是简单介绍了一些，但是大部分这些我们都和其他的来合作，比如说其他的一些学院，其他的大学，或者说其他的一些企业以及大学之外的合作伙伴。正如我刚才前面所说的，支持了这种学术机构，也包括网络，还有包括大概每一年我们都会有一百多个相关活动进行组织，另外还有一些大家比较熟悉的，包括我们在大学之外的其他一些城市，另外还有包括像去了欧洲一些城市，提升我们整个的创业中心的认知程度。另外我们还邀请到了很多一些企业来参与，同时我们还鼓励一些新的企业的成立，比如说向我们的学校老师提供一些商业咨询，同时我们还举行了商业模拟计划书大赛。这个主要是根据地区城市，或者说市场当中的需求让学生来进行一些商业计划书的起草。我们还鼓励向全球的合作，比如说像吉林大学也是一样的，吉林大学也是跟我们进行了很好的协作。

我们觉得我们在这方面需要做很多工作。同时我们还和我们的TTO公司建立了技术的合作。我们还鼓励比如说在这个地区当中的一些经济的合作，以及在全国范围之内开展一些经济活动。我们所提供的这些项目已经超越了传统的大学的界限，就像前面的发言人所介绍的，在企业创业的过程当中不用担心失败，我们总会来尝试，如果失败的话你也应该高兴，因为你又得到了下一次机会。所以这就是我们所说的一种企业精神。

同时，我们还通过这样的方式能够进一步推动双创的发展。同时我们也建立了BGU和吉林大学的合作项目，我们还建立了一个双创的联合中心。同时还有来自于吉林大学的两个创业的项目。同时我们也非常高兴地看到吉林大学的这些项目的加入。这也是对于我们所提出的这些想法的一个鼓励。

（PPT）对于这个联合中心来说，它其实是作为一个平台鼓励学术和商业之间进行合作，同时它也是一个两个大学之间合作的平台。同时可以让两国的企业家利用这个平台来协作。这边大家可以看到我们联合中心的一个代表，由我们中国副总理和以色列的教育部部长共同签署的，另外大家还可以看到两个大学校长各自签署的备忘录，还有原来曾经组织的全球的创业创新会议等等，那是在去年，在以色列举行的。

所以总体上来说，我们的这些活动还是希望能够提升人们的认知程度，鼓励人们的创新的程度，对于我们学校，还有对于我们的学生来说，我们希望能够鼓励其他的合作伙伴来参与其中。这是刚才Dan Blumberg教授所说的，我们是一个创新型大学，所以我们所有的东西都是从创业的角度去进行考虑的。同时，我们也希望能够鼓励刺激这样的一种创新的环境，我们大概每年会有两千到四千人来参与到我们的活动当中。在这样的数字当中机会是很可观的。另外我们不仅仅是在校区给我们学生举办这样的活动，同时学生可以创造他们自己的一些创业机会，提出他们的想法，让学生假设如果他们进入公司的话，他们怎么推出一个新的想法，把它推到新的概念当中。

另外还有包括创造了一些新的工作等等，另外也是有几十家公司现在参与到我们每年的活动当中，同时通过我们的联合的双创中心会议，促进和企业的合作，我们也非常期待进行全球合作。我们对这个地区的经济增长作出了贡献，也承担了一些相应的社会责任。所有的这些活动我们所说的不仅仅是Bengis研究院，它也说明了我们大学创业项目的重要性，这些创业项目其实反而是不仅利用大学的环境，同时也可以促进整个的社会的发展。同时，大学也应该找到一个恰当的方法和框架来进行执行。
谢谢！